Ученик ока и његове функције

Људско око је изузетно сложен и јединствен механизам који нам пружа идеалну визију ако су сви његови делови здрави и глатко раде. Једна од важних веза у визуелном апарату је ученик. Он одређује колико светлости стиже на мрежњаче и са којом јасноћом видимо слику (визуелну оштрину).

Структура

Ученица ока је рупа у средини ириса. Људска зеница има заобљен облик и варијабилни пречник, који зависи од интензитета амбијенталног светла. Ово је врста очне дијафрагме која регулише пролаз светлости на унутрашњој шкољки - мрежњаче. Сходно томе, термин "ученикова структура" није сасвим тачан, јер то није анатомска структура, већ једноставно "рупа" у ирису.

Сама ирис је предњи део васкуларног система који се налази између предње коморе ока и сочива. Садржи пигментне ћелије, које одређују боју наших очију. Основа ириса је две групе мишићних влакана. Мишеви првих се концентрично налазе око рупе и осигуравају његово сужење. Мишеви другог (дилатор) радијално се раздвајају од пупилног сфинктера и обезбеђују експанзију.

Пречник зенице је нормалан (под нормалним осветљењем) отприлике 3 мм, али варира у зависности од интензитета светлосног флукса у опсегу 2-8 мм. Код новорођенчади, величина зенице је минимална (око 2 мм) и не мења се под утицајем светлости.

Каква је функција ученика

Главне функције ученика су проширење (мидриасис) и сагоревање (миосис), тако да се регулише ток светлости који улази у око.

Слаб интензитет освјетљења спољашњег окружења проузрокује ширење отвора ириса и осигурава јасноћу предмета који се разматрају. Ако је ток светлости јако интензиван, отворе рефлексивно сужавају, што смањује светлост улазећи у мрежу и пружа добру оштрину вида. Такође, овај механизам штити мрежну мрежу од штетних ефеката превише јаког светла и опекотина свјетлости.

Многи се питају зашто ученик изгледа црно. То је зато што је то рупа у очима, у којој се пенетрира мала светлост, то јест, тамна је у очима, тако да зеница изгледа црно.

Друга важна функција је могућност филтрирања греда које падају на периферни дио сочива, што омогућава постизање компензације за сферне аберације, односно елиминише се оптички дефект као што је концентрични сјај око објеката.

Ова функција отвора добро је описана у поруци "У мраку су све мачке црне."

Пупиларни рефлекс и његово значење

Пречник зенице, као што је већ поменуто, зависи од осветљења спољашњег окружења и регулисан је пупчаним рефлексом. Постоје 2 врсте реакције на светлост:

  1. равно - када отварање ириса директно реагује на светлост променом његове величине;
  2. пријатељски - друга око када је ученик (на који светлост није важећа) мења пречник у сарадњи са другим оком, који утиче на светло стимуланс.

Предвиђени зенично рефлек реализује кроз два мишића шареница (сфинктера и дилататор), њихови нервна влакна обезбеђују живац покретач ока (кранијалних нерава пар 3). Ограничење се врши парасимпатичког нерва порција и неуротрансмитера ацетилхолина, и ширење рупа настаје дејством симпатичког нерва порција и неуротрансмитера норепинефрин.

Лук пупилног рефлекса (начин на који пролази):

  • Рефлекс почиње са осјетљивим рецепторима ћелијама које перципирају интензитет свјетлосног флукса унутар ока. Они су у централном делу мрежњаче. Процеси ових ћелија доводе до оптичког нерва (2 пара кранијалних живаца).
  • Пут који води до централног дела нервног система (аферентни) је оптички нерв и одговарајуће структуре мозга (визуелни тракт, крст, кровна тела).
  • Центре предвиђени зенично рефлек - а језгро Оцуломотор нерва (ћелијски Иакубовицх-Едингер-Вестпхал), који се налазе у предњем средњег мозга гуме.
  • Екецутиве патх (ефферент) за сфинктера формирана аксона (процеса) описано језгра живац покретач ока и обухвата одвојено беам су усмерени натраг у тело од којих се укључен другом неурона у цилијарни ганглион. Удаљавање од ње и парасимпатикус нервна влакна завршавају у мишићним ћелијама ученик сфинктера (нерватура је секторска, запошљава око 70-80 поједине сегменте).
  • Циљни орган за рефлекс је мишићна влакна ириса, која регулишу пречник отвора.

Ученик може промијенити свој пречник не само на светлост, већ и на друге стимулусе. На пример, ученик се сужава када особа покушава фокусирати поглед на блиске објекте. У овом случају, максимални део светлости пада на централни део мрежњаче, што вам омогућава да добијете најбољу визуелну оштрину. Ако се објекти сматрају далеко, онда се ученик, напротив, повећава. Таква реакција се назива рефлекс ученика за смештај и конвергенцију.

Кршења

Ако повређени, трансплантирана операција, болест или други узроци претрпе барем један део рефлексног лука, могу се посматрати различите патологије ученика.

Мидриасис

Ово је проширење отвора ириса. Мајдриза може бити физиолошка, на примјер, као одговор на радост, бол, страх, сексуално узбуђење и патолошку. Последња слика је примећена у многим патолошким условима и болестима, на примјер:

  • алкохолна и опојна интоксикација;
  • ботулизам;
  • напад глаукома;
  • мигрена;
  • пораз очуломоторног нерва;
  • аспхикиатион.

Администрација одређених лекова такође може да изазове мођазазу, на пример, атропин, тропикамид, мидриацил. И ученик може да се прошири, ау неким случајевима може бити и већи од другог.

Узроци увећаног ученика такође могу бити болести мозга: тумори, мождани удар, анеуризми, цисте, енцефалитис итд.

Такође, познати узрок проширених ученика и њихов недостатак одговора на светлост је смрт (клинички и биолошки).

Ово је сужење ученика. Миосис је такође физиолошки и патолошки. Из уобичајених разлога су:

  • прекомерно осветљење;
  • спавај;
  • Деца старости;
  • далековидост
  • физичка исцрпљеност.

Постоје лекови који узрокују такву слику (пилокарпин, царбацхол).

Миосис може да се јави у поразу рефлекса лука на ученика дилататор, са туморима мозга, менингитис, енцефалитис, мултипле склерозе, епилепсије, тровања дрогом и лекова, као што су морфијум, Хорнер-ов синдром, рожњаче страног тела, дубоку кому.

Анисоцориа

Ово је стање у којем ученици особе различите величине. За неке, ово је појединачно правило. Али, по правилу, анизокорија је последица повреда и болести очију или мозга.

Остале промене

У ученику постоје и друге патолошке промјене:

  • поликорија - ово је више од једног ученика у једном оку, ретки конгенитални дефект;
  • промена у облику - обично последица трауме или хируршке интервенције, понекад такве промјене узрокују одређене болести ока;
  • Амавротска непокретност - комплетно одсуство пупилног рефлекса до директног светла, развија се због амуурозе - слепило.

Направити закључак, вреди напоменути да, упркос минималној величини ученика, обављају веома важне функције у људском тијелу. Поред тога, постоје многи патолошке разлози због којих се ученици повећава или смањује, тако да запажа на или у близини таквог симптома, морате одмах консултовати са својим лекаром да сазна прави узрок повреде.

Коју функцију ученик обавља?

Недавно, мој осмогодишњи син и ја смо разговарали о структури ока. Питао је зашто нам је потребан ученик. Био сам у губитку да одговорим. Реците ми која је његова функција?

Реч "ученик" је свима познато, али мало њих зна каква је његова улога. Замислите да идете у врло осветљену собу. Прво, из обиља светлости, тешко ће се фокусирати, а онда као да се слика подешава, а сви ви јасно видите. И супротна ситуација: потребно је да видиш слабо осветљену просторију. Првих неколико секунди слика је замућена, и након свега постаје добро видљива. У првом и другом случају ученик је "радио". Његова главна функција је регулација количине светлости која продире кроз стакло, а преко ње - у мрежу. Прекомерна количина светлосних зрака проузрокује сужавање ученика, недостатак расвете - експанзија, покушава да "ухвати светло". У сваком случају, постављањем рупа у ирису - пустите управо тачно количину светлости која је потребна да би се видљивост слике јасна. Број свјетлосних зрака мора бити прилагођен, јер видимо објекат због рефлексије свјетлости.

Обавља своју функцију ученик рефлексне контракције или проширење тога не зависи од воље човека (иако постоје неки методе мидријаза). Прекид ученика је приказан у одсуству прошириве / сужења зависности осветљење или у присуству таквих реакција, али без утицаја на светлосне зраке (амавротицхескаиа имобилисаности ученика, указујући дјелимични губитак вида; анизокорија манифестује у различитим величинама оба ученика тог лица; хиппус који већина случајева указује на присуство одређених болести итд.). У идентификовању дисфункцију ученика неопходно је консултовати лекара јер то може значити као офталмолошких проблема и других тешких обољења (апендицитис, тумор мозга, кардиопулмонарне болести, итд).

Ученик ока и његово кршење

Људски поглед је веома сложен и свестран механизам, гдје ученик има посебну функцију. Уосталом, ова рупа је одговорна за исправну Иллуминабилити ткива мрежњаче и замени њен пречник обезбеђује регулацију светлосног интензитета зрака који падају на самом мрежњачи. Одговарајуће за таква својства су пар мишићних група. Спхинцтер у тренутку посебног стреса учини уже уже, а дилаторна група, када се уговара, проширује такву зону. Треба напоменути да се зеница налази у средини ириса ока.

Структура ученика

Структура овог невероватног компоненте визуелног система нема великих потешкоћа, јер је ученик је обична рупа, која се налази у центру зенице очне јабучице међу ткива.

Посебно треба нагласити функције тих мишића које су веома близу, помажу таквом отварању да изврше главни задатак и тиме регулишу ток ретинске светлости. Невероватан мишић који ради на промени отварања зенице назива се сфинктером и налази се дуж периметра ириса. Дебљина може варирати од 0.07-0.17 милиметара, а пречник има опсег од 0.6 до 1.2 мил.

Овај мишић има у себи најтраженији плексус влакана, који се налазе у три димензије. Ученик, као и обично, исти кроз своју дебљину. Дилатор или мишић, који је одговоран за потпуно проширење отвора у ученику, је систем посебних епителних ћелија.

Сигурно, свака особа је бар једном поставила питање колико ученик одраслог човјека тежи. Треба напоменути да сама зеница као отвор у средини ириса не узима ништа. Али људско око има тежину од око 8 грама, објектив - 200 милиграма.

Свака ћелија очију у својој форми може снажно подсећати на вретено са једним дијелом у облику круга или овалног дијела. Ово мишићно ткиво је уско повезано са учеником и ирисом. Заправо, овај елемент има два главна слоја: напред и назад.

Функције и сврха

Главна функција ученика особе је да регулише ниво осветљења. Принцип рада оваквог механизма је сличан принципу дијафрагме у активностима техничара-фотографа.

Када је светло претјерано светло, дијафрагма остварује своју компресију и смањује јачину и осветљеност светлости, чиме даје врло високу јасноћу одређеној слици. Када, међутим, интензитет светлости постаје премала да би се јасно проучила слика, дијафрагма се шири и поново спашава стање ствари.

Пружање оваквог јединственог механизма директно зависи од рефлекса ученика. Овај рефлекс се формира дејством силе светлости флукса на оку фоторецепторима - шипке и купа, који се налазе на мрежњачи, и будући пренос нервних сигнала у различитим деловима мозга који се ослобађа одређене сигнале ученика мишића.

Болести и поремећаји

Постоји огромна листа болести у телу која могу ометати уобичајени рад ученика. Треба рећи да нису сви они директно повезани са активношћу апарата визуелног система. На пример, промена у пречнику зенице може се закључити о различитим обољењима штитасте жлезде. Сличне промене у облику зенице могу рећи о пушачу или особи која зависи од дрога.

Промене у боји одељења ученика понекад говоре о формирању катаракте и нагле промене притиска може да изазове исти нагли сужавање ове компоненте људског визуелног система. Симптоми одређених болести могу бити процеси попут анизокорије или промене у нормалном облику ученика у норми. Такође пружите прилику за размишљање ученика који скоче, - постају већ ужи, а затим и шири без икаквих објективних разлога.

Дијагноза

У почетку, визуелни преглед се треба изводити помоћу процјене величине ученика, као и њихове симетрије.

Следећа фаза дијагнозе је процена координисаних реакција две рупе у ирис до одређеног флукса светлости. Такође је важно провјерити учеников одговор на стрес и опуштање других мишића, као и проучавање како се ученик сужава и расте. У случају значајног оштећења вида, може се користити посебан преглед, који се зове папилометрија.

Третман кршења

Чак и идентификовање било какве симптоме болести, знајући офталмолог није усудио да одмах именује поуздане третман без идентификације узрока који су довели до повреде. На пример, промена пречника може бити карактеристична карактеристика великог броја болести. Обично, код одрасле особе, ученица је, као и обично, у стању средњег ширења и налази се директно у средини ириса очију.

Јер понекад је боље направити додатне опсервације и додатне студије ученика, који обављају најважнију функцију људског ока. Тек након утврђивања узрока који је изазвао такву патологију, лекар може да одреди пацијенту одговарајући третман како би се норма вратила у функционисање функција читавог визуелног система.

Треба запамтити да је ученик веома важна компонента целог визуелног апарата. Не могу се ни на који начин занемарити. Ученик треба заштитити. Понекад, од посете лекару ока, који се спроводи на време, не може утицати само на визуелни систем, већ и на здравље уопште.

Које су функције ученика и сочива?

Које су функције ученика и сочива?

При преласку од тамне освјетљења на светло на првом свјетлу, заслепили смо се. Затим, након неколико секунди, нормално можемо погледати свет око нас. Све ово је због чињенице да се зеница смањила и пренијела мање светлости на мрежу. Тако, пупољак ока функционише као дијафрагма апертура. Или другим речима - ученик регулише количину светлости која се налази на мрежничкој оци.

Објектив је провидна супстанца унутар ока која формира сочиво. Када се геометријске димензије објектива промене, жижна даљина се мења. Због таквих својстава објектива ока, прилагођава се оштарој слици објекта.

Можете извршити једноставан експеримент. Ако погледате прозор, можемо вам прилагодити очи оштри слици објеката који су изван прозора. Истовремено, видећемо да је наш одраз у стаклу прозора замућен (или не оштар). Са другим смештањем очију, оштро ћемо видети нашу слику у прозорском прозору. Истовремено, слика објеката који су ван прозора неће бити оштар. У ова два случаја објектив очију има различиту жижну дужину (и, према томе, различите геометријске димензије).

Ученик - структура и функција

Ученица је заобљена рупа која се налази у централном делу ириса очна јабучица. Улога ове рупе је веома велика, јер промјеном величине зенице, регулише се количина свјетлости која контролише фоторецепторски слој мрежнице.

Структура ученика

Структура ученика је много компликованија него само рупа у средини ириса. Да би осигурали оптималну количину светлости која пада на расу, мишићи који га окружују укључени су у дјело ученика: сфинктер и дилатор. Први миш се налази око рупе и одговоран је за његово сужење. Сфинктер се састоји од влакана смештених у три димензије, које су блиско испреплетане. Дебљина сфинктера је често константна вредност и може се кретати од 0,07 мм до 0,17 мм. Ширина овог слоја мишића износи 0,6-1,2 мм.

Функција дилататора је дилатација пупилног отвора. Овај мишић се састоји од епителних ћелија у облику вретена са унутрашњим језгром. На попречном пресеку ово вретено може бити овално или округло. Дилатор се састоји од два слоја (предња и задња), који су блиско преплетени са ирисом и пупилним отвором.

Физиолошка улога ученика

Главна улога пупилног отварања је регулисање количине светлосних зрака које пролазе кроз пупољак и стакло и улазе у мрежасту шкољку. Да би слика била јасна, потребна вам је одређена количина светлости која осветљава објекте. Рефлектујући светлосне зраке, око, а затим и људски мозак прима информације о објекту. Због чињенице да је ученик способан да промени своју величину, око може да види слике под условима различитог осветљења.

Принцип пупчане рупе је сличан операцији дијафрагме у фотоапарату. Ако постоји повећан ниво осветљења, дијафрагма се смањује, што смањује интензитет зрачења филма или матрице. Резултат је јасна слика. Ако нема довољно освјетљења, дијафрагма се шири, а као резултат се повећава број продорних зрака свјетла. Ово такође помаже да се добије јасна слика. Слично томе, ученик се повећава или смањује у зависности од нивоа осветљења. Пацијентски рефлекс је одговоран за ову акцију.

Видео о структури зенице ока

Симптоми болести ученика

Кад се мишићи који шири или сужавају пупољак оштећени, одговарајућа дилатација или сужњака, која се не мења под утицајем светлосних зрака, одговарајуће се примећује.

Када се појаве проблеми са пупилним отварањем, појављују се следећи симптоми:

  • Амауротиц пупил;
  • Анисоцориа (промена у природном облику пупилног отвора);
  • Хипус (промена величине пупилног отвора, који се јавља пароксизмално);
  • Нистагмус ученика при нормалној реакцији на извор светлости.

Методе дијагнозе болести зенице

Ако се сумња на пацијентову патологију, пацијент се испитује:

  • Испитивање и одређивање симетрије ученика;
  • Студија реакције на извор светлости;
  • Пупилометрија, која се изводи у случајевима тешке патологије;
  • Проучавање реакције ученика уз учешће других мишића органа вида.

Опет треба напоменути да је отварање ученика игра важну улогу у формирању јасне визуелну слику и регулише количину светлосне зраке инцидента на фоторецепторима. У патологији пупилног отварања, визуелна функција пати. Такође постоји промена у ученицима у различитим системским патологијама тела. За откривање болести на време, не треба занемарити планиране прегледе офталмолога.

Болести са лезијом зенице

Разне болести могу довести до промене у облику пупијалног отвора и његове реакције на светлост. Они укључују:

  • Иридоциклитис;
  • Глауком;
  • Катаракта;
  • Трауматска повреда мозга;
  • Пораз мишићавог апарата ириса;
  • Неоплазме централног нервног система;
  • Аппендицитис;
  • Холециститис;
  • Болести штитне жлезде;
  • Епилепсија;
  • Кардиопулмонална патологија;
  • Тиротоксикоза.

Ученик: шта је то, и које функције функционише?

Ученица је округла рупа која се налази у средини ириса видног органа. За оптички систем очију, игра веома велику улогу, с обзиром на то да може да промени величину као одговор на иритантне ефекте.

Структура

Ученица, у суштини, је само рупа у очима. Да би извршио свој главни задатак, који се састоји у регулисању протока осветљења мрежњаче, суседни мишићи се доводе у акцију:

Сфинктер, који се налази на ивици ириса у кругу, одговоран је за сужење зенице.

Састоји се од тканих влакана, који се налазе у 3 димензије. Дебљина сфинктера обично има исту укупну дужину и може бити од 0,07 до 0,17 мм, а ширина овог мишића се обично креће од 0,6 до 1,2 мм.

Дилатор је одговоран за проширивање рупе и систем који се састоји од епителних ћелија, од којих свака има облик вретена с језгром, чији се попречни пресек може налазити у облику овалног или круга. Овај мишић је уско повезан са ирисом и зеницом и представља га два слоја: предња и задња.

Функције

Главна функција отварања пупка је регулисање количине светлости која улази кроз стакло тело, а затим на мрежницу. Да би особа видјела предмет, свјетло мора пасти на њега. Захваљујући рефлектованом светлу добијамо слику објекта од којег се рефлектује светлост. И због чињенице да ученик има могућност да промени величину, наше очи могу осјетити свјетлост, ау исто вријеме гледати и предмете са различитим степенима освјетљења око нас.

Принцип пупчане рупе је сличан принципу отвора у технику фотографирања. У случају прекомерне осветљености, дијафрагма је компримована, а интензитет светлих зрака је минимизиран, што омогућава да се добије јасна слика. У случају недовољног осветљења, дијафрагма се шири, чиме се поново може добити добра видљивост слике. Дакле, ученик има дијафрагматичну особину, на коју утиче пупилни рефлекс.

Могуће болести које ометају нормално функционисање ученика

Промјеном реакција и облику пупилног отварања могу се идентификовати сљедеће болести:

  • иридоциклитис;
  • катаракта;
  • глауком;
  • пораз мишића ириса;
  • траума и тумора мозга;
  • холециститис;
  • апендицитис;
  • болест штитне жлезде;
  • кардиопулмоналне болести;
  • тиротоксикоза;
  • епилепсија.

Симптоми болести могу бити следећи:

  • природни облик пупилног отварања (анисоцориа) се мења;
  • мења величину зенице у пароксизмално, неколико секунди (хипус);
  • ученици "скоче" током нормалне реакције на светлост;
  • амауротиц пупил.

Дијагностика

Код патологије пупилног рефлекса користе се следеће дијагностичке методе:

  1. Испитивање визуелног органа врши се и одређује се да ли су ученици симетрични.
  2. Оцењују се њихова реакција на светлост.
  3. њихова реакција се процењује на сој и релаксацију других мишића органа вида.
  4. папилометрија - овај метод испитивања се додељује у случају озбиљних патолошких процеса.

У закључку треба напоменути да је ученик важан дио видног органа који је одговоран за добијање јасне слике предмета. Да би идентификовали очне болести и болести у људском тијелу, многи лекари то истражују. Водите бригу о својој визији и не заборавите да проведете превентивне прегледе на оцулисту, временом да бисте идентификовали патолошке промене у органу вида.

Шта ученик очију ради?

29. јануара Нова услуга за наставника: радите на грешкама укратко / у потпуности

25. јануара Отворио нови одељак Завршни интервју
ауторски материјали ТН Статсенко (Кубан)

25. јануара Провери то! Дугме "Руски језик" у горњем менију ради у два начина.

Наша група Вконтакте
Мобилне апликације:

Која функција ученик очију?

1) претвара енергију светлости у нервни импулс

2) регулише светлосни флукс

3) фокусира слику на ретино

4) обезбеђује пренос нервних импулса у централни нервни систем

Под бројевима 1 - функције ретине (рецептори), 2 - функција зенице, 3 - функција сочива, 4 - функција оптичког живца.

Коју функцију ученик обавља?

Одговори и објашњења


регулише количину светлости која продире у око. у случају непотпуног осветљења, зеница се шири (тако омогућавајући продору више свјетлости), у случају освјетљења, сужава се

  • махмуд16031974
  • невбие

Ученик, врши функцију отвора,
који рефлексивно регулише количину
светлост улази у око.
Главна функција сочива је смјештај.
Адаптација ока на вид
Различите ставке се зову
смештај

Ученик ока - шта знамо о томе?

Људске очи имају сложену структуру, има пуно функција. Сложеност његове организације и функционисања предвиђа да имамо прилику да сагледамо слике из којих се састоји "слика" света у окружењу.

Један од најважнијих делова ока је ученик, захваљујући коме се то на много начина дешава.

Функционални део ока

Ученица особе је рупа округлог облика која се налази у централном делу оријенталног ириса. Он има могућност да промени пречник, што доприноси жарковима светлости, које спољно падају на мрежњачу ока. Овим имамо могућност да видимо.

Са учеником видимо само светлост која га удари, а он, рефлектујући, ствара слику објеката које видимо. Заузврат, да би се запазила светлост, ученик је способан, захваљујући својој способности да промени сопствени пречник. То му дозвољава да перципира такву количину, што ће бити довољно за формирање слика, али не превише да би очи биле непријатне. Ови процеси су регулисани сужавањем (са превише осветљеним осветљењем) и ширењем (са димном осветљеношћу) пупчајног отвора.

Пример овога је привремени осећај неугодности, да су очи слеп, када из таме дођемо до места где је светлост. Други пример. Очи се неко време навикну на мрак, а тек онда, када се то деси, поново почињемо да разликујемо објекте, а само ако има бар слабе светлости.

То су карактеристике структуре овог дела визуелног органа, али то није све.

Структура

Директно ученик сложености није другачији. Њена функционалност је услед мишића која га окружују.

Омогућавају ученицима да промене свој пречник и одреде специфичности своје структуре.

  • Спхинцтер. Овај мишић је јединствен. Налази се директно око рупе и одговоран је за његово сужавање. Дебљина овог мишића може бити од 0,07 мм до 0,17 мм. Сфинктер се састоји од влакана која су у три димензије. Ова влакна обично имају исту дебљину;
  • Дилатор. Овај мишић је одговоран за чињеницу да се ученик шири, а то је систем епителних ћелија. Свака од ових ћелија има облик вретена са овалним или округлим језгром. Дилатор је уско повезан са ткивима ириса и самим пупчаним отвором.

Заправо, ови мишићи одређују његову структуру и перформансе својих функција, али постоји и неки фактор који контролише ове процесе, нервни завршници, који сигнализирају да се мора десити мишићна реакција.

Операција

Говорећи о задацима које ученик обавља, потребно је прво рећи о задацима које обављају мишићи.

Ево функција које он сам преузима:

  • Промени пречник пупчастог отвора под утицајем светлости која пада на ретина очију;
  • Промени пречник рупе у зависности од удаљености на којој је неопходно да перципира слику;
  • Реакција на конвергенцију или дивергенцију визуелних осе ока;
  • Реакција на различите врсте иританата, која се манифестује у промени у пречнику пупилног отвора.

Функције додељене ученику врши га на рефлексиван начин, односно реагује на све промене у околностима из којих перцепција може зависити од очију околне реалности.

Поред тога, његова структура је таква да је способна да одговори на стимулусе који нису повезани са визуелном перцепцијом. Због импулса датих нервним завршетком, ученик очију може реаговати и на осећања особе - страх, страх, узбуђење.

По правилу, ове емоције проузрокују дилатацију зенице у очима. Уз смањену ексцитабилност, они су уски.

Звучни сигнали, нелагодност или бол у одређеним органима и системима тела, физички напон - сви ови фактори су способни да активирају пупчарске мишиће очију, чије је објашњење структура ових органа.

Рефлексни лук

Механизам проширења, сужење пупилног отвора има неколико фаза.

Ово је структура рефлексног лука:

  1. Ретина фоторецептор је изложен иритацији светлости.
  2. Сигнал се преноси у мозак (у својој дихотомији). Овај процес обавља оптички нерв. У овој фази завршена је фаза експресног рефлекса, на којој се генерише импулс, кроз који се овај важан део очима сужава.
  3. Импулс се преноси на сфинктер, улазећи у нервне завршнице.
  4. Кроз сфинктер ученик се сужава.

Све ове везе рефлексног лука се изводе у трајању од 0,7-0,8 секунди од тренутка када светлосни зраци стигну до ретине пре него што зеница директно сисне.

Што се тиче процеса његовог ширења, импулс долази од кичменог центра, након чега пролази кроз симпатетичку јединицу, посебно кроз горњи део цервикса.

Постоје рефлекси ока из два главна дела:

  • Осетљив начин. То укључује пренос информација (иритација) у центар нерва из рецептора;
  • Моторни пут. Ово је други део рефлекса, који подразумијева одговор - одговор на иритацију из центра нерва, преносе се на пупчано отварање.

Када испитује реакцију ока на светлост, она се шаље директно у видни орган.

У овом случају разликују се следеће врсте реакција:

  • Директна реакција, која се процењује посматрањем очију на које се усмерава светлост;
  • Пријатељска реакција, која се процењује усмјеравањем светлости у једно око и посматрање друге.

Са правцем светлости у једном оку, њена ученица се сужава све снажније, а друга мање.

Постоје и реакције овог дела ока на друге факторе који подразумевају промену њеног пречника:

  • Конвергенција. Подразумева се јачање тона очних мишића приликом претварања органа вида у нос;
  • Смештај. Овим изразом подразумева се промена у мишићном тону са алтернативним преводом погледа од блиских објеката до удаљених.

Кршење функција

Огроман број болести може пореметити активност овог дела ока.

Сумња се да су одређене болести присутне на следећим основама:

  • Различити пречници рупа у очима под нормалним околностима, без посебних ефеката на било какве стимулусе, препарате;
  • Промена у облику ученика;
  • Одсуство карактеристичних промена у пречнику рупа када су погођени факторима који их обично узрокују;
  • Синдром "Скакање у очи." Разуме се као алтернативно повећање пречника пупчаних отвора у нормалној реакцији на светлост;
  • Присуство жућкасти светлости у пупковим отворем.

Методе дијагнозе укључују:

  • Спољно испитивање офталмолога, које ће помоћи да приметимо промене у структури најважнијег дела очију, а они, пак, могу указивати на било какве болести;
  • Упоређивање величине пупчаних рупа;
  • Провера пријатељског и директног одговора на ефекте светлости;
  • Проверите реакцију на конвергенцију и смештај.

Постоје додатне дијагностичке методе, чији избор се врши у зависности од конкретног случаја. Ово важи и за методе лечења ако се открију било које болести пупчаних очних очију.

Треба запамтити да је ученик најважнији део ока, на коме зависи оштрина вида и стога мора бити заштићена од различитих врста болести, а ако се појаве, третирати их на време.

Google+ Linkedin Pinterest